অষ্টম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন
অষ্টম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন অষ্টম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য WBNOTES.IN ওয়েবসাইটের পক্ষ থেকে প্রদান করা হলো। শিক্ষার্থীরা এই অষ্টম শ্রেণির বাংলা সাজেশন অনুসরণ করে তাদের অষ্টম শ্রেণির বাংলা পরীক্ষায় ভালো ফলাফল করতে পারবে।
আমাদের ওয়েবসাইটের Class Note বিভাগে বিবিধ বিষয়ের প্রশ্নের উত্তর, Mock Test বিভাগে একাধিক বিষয়ের অসংখ্য মক টেস্ট, Suggestion বিভাগে অধ্যায়ভিত্তিক সাজেশন প্রদান করা হয়। আমাদের সকল আপডেট লাভ করতে নিয়মিত ভিজিট করো আমাদের ওয়েবসাইটটি।
অষ্টম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন :
📚 সাহিত্যমেলা (গদ্য ও কবিতা)
১. জেলখানার চিঠি — সুভাষচন্দ্র বসু
১ নম্বরের প্রশ্ন (MCQ / অতিসংক্ষিপ্ত):
সুভাষচন্দ্র বসু কোন্ জেল থেকে চিঠিটি লিখেছিলেন?
সুভাষচন্দ্র বসু চিঠিটি কাকে পাঠিয়েছিলেন?
মান্দালয় জেলে বন্দী থাকাকালীন কার লেখা গীতার ভাষ্য সুভাষচন্দ্রের মনে বিশেষ প্রেরণা জুগিয়েছিল?
জেলখানার ওয়ার্ডার ও কয়েদিদের মধ্যে কোন্ সম্পর্কের কথা চিঠিতে উল্লেখ আছে?
২ ও ৩ নম্বরের প্রশ্ন:
“আমার বিশ্বাস, বেশিদিনের মেয়াদের পক্ষে সবচেয়ে বড়ো বিপদ এই যে…”— বিপদটি কী এবং তার স্বরূপ লেখক কীভাবে বর্ণনা করেছেন?
লোকমান্য তিলকের মান্দালয় কারাবাসের স্মৃতি সুভাষচন্দ্রের মনে কীভাবে অনুপ্রেরণা সৃষ্টি করেছিল?
মান্দালয় জেলের জলবায়ু ও ভৌগোলিক পরিবেশ সম্পর্কে সুভাষচন্দ্রের মূল্যায়ন কী ছিল?
৫ নম্বরের প্রশ্ন:
‘জেলখানার চিঠি’ রচনাংশে সুভাষচন্দ্র বসুর গভীর দেশপ্রেম, মানবিক অনুভূতি ও দার্শনিক চিন্তার যে পরিচয় পাওয়া যায়, তা নিজের ভাষায় আলোচনা করো।
@ অষ্টম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN
২. আদাব — সমরেশ বসু
১ নম্বরের প্রশ্ন (MCQ / অতিসংক্ষিপ্ত):
‘আদাব’ শব্দের অর্থ কী?
গল্পটির পটভূমি কোন্ শহরের এবং সেখানকার পরিস্থিতি কেমন ছিল?
ডাস্টবিনের দুই পাশে আশ্রয় নেওয়া দুটি প্রাণীর পরিচয় দাও।
মাঝি ও সুতা-মজুরের বাড়ি কোথায় ছিল?
২ ও ৩ নম্বরের প্রশ্ন:
“পরিচয়কে স্বীকার করতে উভয়েই নারাজ।”— উভয়ে পরিচয় স্বীকার করতে নারাজ ছিল কেন?
“দাঙ্গাবাজির এই নির্মম রূপের মধ্যেও দুটি মানুষের মধ্যে কীভাবে মানবিক আত্মীয়তা গড়ে উঠল?”
মাঝির পরিবারের জন্য কী কী কেনাকাটা করার কথা সে ভেবেছিল?
৫ নম্বরের প্রশ্ন:
“আদাব” গল্প অবলম্বনে মাঝি চরিত্রটির মানবিক টানাপোড়েন ও তার করুণ পরিণতির দৃশ্যটি সংক্ষেপে লেখো।
সাম্প্রদায়িক দাঙ্গার প্রেক্ষাপটে রচিত হলেও ‘আদাব’ একটি নিখাদ মানবতার গল্প— উক্তিটির যাথার্থ্য বিচার করো।
@ অষ্টম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN
৩. সুভা — রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর
১ নম্বরের প্রশ্ন (MCQ / অতিসংক্ষিপ্ত):
সুভার প্রকৃত নাম কী ছিল?
সুভার দুই বড়ো বোনের নাম কী ছিল?
সুভার গৃহপালিত গাভী দুটির নাম কী ছিল?
গোঁসাইদের ছোটো ছেলেটির নাম কী এবং তার প্রিয় শখ কী ছিল?
২ ও ৩ নম্বরের প্রশ্ন:
“সুভার কথা না থাকিলেও তাহার বড়ো বড়ো চক্ষু পল্লববিশিষ্ট ছিল…”— সুভার চোখের ভাষা সম্পর্কে লেখক কী বলেছেন?
প্রকৃতির সঙ্গে সুভার বন্ধুত্বের সম্পর্কটি কেমন ছিল?
“স্ত্রী-পুরুষে বিস্তর পরামর্শ হইল।”— কী বিষয়ে পরামর্শ হয়েছিল এবং তার ফলাফল কী দাঁড়াল?
৫ নম্বরের প্রশ্ন:
মূক বালিকা সুভার প্রতি সমাজের অবহেলা এবং অবলা প্রাণীদের সঙ্গে তার গভীর বন্ধুত্বের স্বরূপ আলোচনা করো।
কন্যা হিসেবে সুভার প্রতি তার পিতামাতার মনোভাব কেমন ছিল, তা পাঠ্যাংশ অবলম্বনে লেখো।
@ অষ্টম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN
৪. স্বাধীনতা — ল্যাংস্টন হিউজ
১ নম্বরের প্রশ্ন (MCQ / অতিসংক্ষিপ্ত):
‘স্বাধীনতা’ কবিতার মূল রচয়িতা কে?
“স্বাধীনতা কোনোদিন আসবে না…”— কীভাবে আসবে না বলে কবি মনে করেছেন?
“স্বাধীনতা হলো একটি শক্তিশালী…”— শূন্যস্থান পূরণ করো।
২ ও ৩ নম্বরের প্রশ্ন:
“আমি বাঁচতে চাই আজকেরই পাওয়া রুটি খেয়ে”— পঙ্ক্তিটির মধ্য দিয়ে কবি কী বোঝাতে চেয়েছেন?
“আমাদেরও প্রয়োজন আছে স্বাধীনতার”— কবির এই প্রত্যয়ের কারণ ব্যাখ্যা করো।
৫ নম্বরের প্রশ্ন:
ল্যাংস্টন হিউজের ‘স্বাধীনতা’ কবিতায় অধিকার আদায়ের যে আপসহীন বার্তা ও গভীর আত্মপ্রত্যয় প্রকাশ পেয়েছে, তা সংক্ষেপে আলোচনা করো।
@ অষ্টম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN
৫. শিকল-পরার গান — কাজী নজরুল ইসলাম
১ নম্বরের প্রশ্ন (MCQ / অতিসংক্ষিপ্ত):
‘শিকল-পরার গান’ কবিতাটি নজরুলের কোন্ কাব্যগ্রন্থের অন্তর্গত?
“শিকল পরে শিকল তোদের করবো রে…”— কী করার কথা বলা হয়েছে?
“তোদের বন্ধ কারায় টান পড়েছে…”— কার টান পড়েছে?
২ ও ৩ নম্বরের প্রশ্ন:
“মোরা ফাঁসি পরে আনব হাসি মৃত্যু-জয়ের ফল”— উক্তিটির অন্তর্নিহিত অর্থ ব্যাখ্যা করো।
“শিকল-পরার গান” কবিতায় দেশপ্রেমিক যুবকদের শিকল পরার মাধ্যমে ব্রিটিশ শাসনযন্ত্রকে কীভাবে উপহাস করা হয়েছে?
৫ নম্বরের প্রশ্ন:
কবি নজরুল ইসলাম কীভাবে পরাধীনতার শৃঙ্খলকে মুক্তির আয়ুধে রূপান্তরিত করার ডাক দিয়েছেন, তা কবিতা অবলম্বনে আলোচনা করো।
@ অষ্টম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN
৬. ঘুরে দাঁড়াও — প্রণবেন্দু দাশগুপ্ত
১ নম্বরের প্রশ্ন (MCQ / অতিসংক্ষিপ্ত):
“ঘুরে দাঁড়াও” কবিতায় কবি কাকে ঘুরে দাঁড়াতে বলেছেন?
কবি কার স্পর্শ বা আশীর্বাদ পাওয়ার কথা কবিতায় উল্লেখ করেছেন?
২ ও ৩ নম্বরের প্রশ্ন:
“হাত রাখো, হাত রাখো…”— কবি কোথায় হাত রাখতে বলেছেন এবং কেন?
“ঘুরে দাঁড়াতে” বলার মধ্য দিয়ে কবি জীবনের কোন্ সত্যকে তুলে ধরেছেন?
@ অষ্টম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN
৭. অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ পাঠ (মাসিপিসি, লোকটা জানলই না, পরাজয়)
মাসিপিসি (কবিতা): ‘মাসিপিসি’ কারা? ভোরবেলায় তাদের কর্মব্যস্ত জীবন ও অস্তিত্বের লড়াইয়ের পরিচয় দাও। (মান: ৩/৫)
লোকটা জানলই না (কবিতা): লোকটার জীবনের মূল লক্ষ্য কী ছিল এবং সে শেষপর্যন্ত কী হারিয়ে ফেলল? (মান: ৩/৫)
পরাজয় (গল্প): রঞ্জন সরকার কে? সে কীভাবে খেলায় পরাজিত হয়েও একজন আদর্শ খেলোয়াড় হিসেবে জয়ী হয়েছিল? (মান: ৩/৫)
📖 সহায়ক পাঠ: ছোটোদের পথের পাঁচালী (১৯শ থেকে ২৭শ পরিচ্ছেদ)
১ নম্বরের প্রশ্ন (MCQ / অতিসংক্ষিপ্ত):
রামচাঁদ তর্কবাগীশ কে ছিলেন?
অপুর টিনের বাক্সে কী কী বই ও সামগ্রী সযত্নে রাখা ছিল?
অপু ও দুর্গার প্রিয় চড়ুইভাতির স্থানটি কোথায় ছিল?
আতুরি বুড়ি কে? অপুর মনে তার সম্পর্কে কী ভয় ছিল?
অপুরা গ্রাম ছেড়ে শেষপর্যন্ত কোথায় চলে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নেয়?
অপুর প্রথম ট্রেন দেখার অভিজ্ঞতাটি কোন্ স্টেশনের কাছে হয়েছিল?
৩ ও ৫ নম্বরের ব্যাখ্যাভিত্তিক ও বড়ো প্রশ্ন:
কালবৈশাখীর ঝড়ে অপু ও দুর্গার আম কুড়ানোর রোমাঞ্চকর দৃশ্যটি নিজের ভাষায় লেখো।
দিদি দুর্গার আকস্মিক মৃত্যু এবং তার পরে অপুর মানসিক নিঃসঙ্গতা ও শোকের বিবরণ দাও।
অপু-দুর্গার চড়ুইভাতির আয়োজন এবং রান্নাবান্নার নিখুঁত বর্ণনা দাও।
অপুর প্রথম রেলগাড়ি দেখার স্বপ্ন ও তার বাস্তব অভিজ্ঞতার দৃশ্যটি আলোচনা করো।
নিশ্চিন্দিপুর গ্রাম ছেড়ে অপুদের কাশীযাত্রার সময় অপুর মনের অনুভূতি কেমন হয়েছিল?
@ অষ্টম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN
📝 ব্যাকরণ (ভাষাচর্চা)
১. সমাস:
সংজ্ঞা ও পার্থক্য:
সমাস কাকে বলে? সমাস ও সন্ধির দুটি পার্থক্য লেখো।
সমস্তপদ, ব্যাসবাক্য ও সমস্যমান পদ বলতে কী বোঝো?
ব্যাসবাক্যসহ সমাসের নাম লেখো:
নদীমাতৃক, শতাব্দী, দিনরাত, তেপান্তর, সিংহাসন, হাতাহাতি, খেচর, পঞ্চবটী, রক্তকমল, সহোদর, রাজপথ, কালোবিড়াল।
শ্রেণিবিভাগীয় প্রশ্ন:
দ্বন্দ্ব সমাস ও দ্বিগু সমাসের পার্থক্য কী?
ব্যতিহারী বহুব্রীহি ও নিত্য সমাস কাকে বলে? উদাহরণ দাও।
@ অষ্টম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN
২. বাক্যের ভাব ও রূপান্তর:
সংজ্ঞা ও উদাহরণ: নির্দেশক, প্রশ্নবোধক, অনুজ্ঞাবাচক ও বিস্ময়বোধক বাক্যের উদাহরণসহ পরিচয় দাও।
বাক্য রূপান্তর করো:
ধনী হলেও তিনি অহংকারী নন। (যৌগিক বাক্যে)
যারা পরিশ্রম করে তারা সাফল্য লাভ করে। (সরল বাক্যে)
সকাল হলে পাখি ডাকে। (জটিল বাক্যে)
সে কাজটি করতে অসমর্থ হলো। (না-সূচক বাক্যে)
সত্য কথা না বললে কেউ ভালোবাসে না। (হ্যাঁ-সূচক বাক্যে)
৩. সাধু ও চলিত ভাষার রূপান্তর:
সাধু ও চলিত গদ্যরীতির দুটি প্রধান পার্থক্য লেখো।
অনুচ্ছেদ বা বাক্য পরিবর্তন:
“একদা এক বাঘ শিকারের সন্ধানে ঘুরিতে ঘুরিতে এক গুহার সম্মুখে উপস্থিত হইল।” (চলিত ভাষায় রূপান্তর করো)
“তাহারা নিজেদের কার্যে মনোনিবেশ করিয়াছিল।” (চলিত ভাষায়)
৪. ক্রিয়ার কাল:
পুরাঘটিত অতীত, ঘটমান বর্তমান ও নিত্যবৃত্ত অতীতের সংজ্ঞা ও উদাহরণ দাও।
বাক্য দেখে কাল নির্ণয়:
“আমরা তখন রোজ বিকেলে মাঠে ফুটবল খেলতাম।”
“বাবা কাল দিল্লি যাবেন।”
@ অষ্টম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN
✍️ নির্মিতি অংশ
ক. পত্ররচনা (মান: ৪/৫)
সম্পাদকীয় পত্র:
তোমার এলাকায় পানীয় জলের তীব্র সংকট জানিয়ে জনসচেতনতা বৃদ্ধির লক্ষ্যে কোনো দৈনিক পত্রিকার সম্পাদকের কাছে পত্র।
প্লাস্টিক ব্যাগের অবাধ ব্যবহারের ক্ষতিকর প্রভাব ও দূষণরোধের আবেদন জানিয়ে সম্পাদকের কাছে পত্র।
এলাকার রাস্তাঘাটের বেহাল দশা ও পথবাতি বিকল থাকা নিয়ে প্রতিকার চেয়ে পত্র।
ব্যক্তিগত / আবেদনপত্র:
ডেঙ্গি সচেতনতা অভিযান বা বৃক্ষরোপণ সপ্তাহের অভিজ্ঞতা জানিয়ে বন্ধুকে চিঠি।
বিদ্যালয়ে একটি বিজ্ঞান প্রদর্শনীর আয়োজন করার অনুমতি চেয়ে প্রধান শিক্ষকের কাছে আবেদনপত্র।
খ. প্রবন্ধ রচনা (মান: ৭/৮/১০)
দৈনন্দিন জীবনে বিজ্ঞান / বিজ্ঞান ও মানবকল্যাণ (সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ)
পরিবেশ সুরক্ষায় ছাত্রসমাজের ভূমিকা / একটি গাছ একটি প্রাণ
বাংলার ঋতুবৈচিত্র্য / তোমার প্রিয় ঋতু
চরিত্র গঠনে খেলাধুলার ভূমিকা / ছাত্রজীবনের দায়িত্ব ও কর্তব্য
একটি স্মরণীয় ভ্রমণ অভিজ্ঞতা
বাংলার উৎসব
@ অষ্টম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN
অষ্টম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন :
অতিরিক্ত প্রশ্ন সাজেশনঃ
১) বন্দিদশায় মানুষের মনে শক্তি সঞ্চারিত হয় কীভাবে?
২) ভারতীয় জেল বিষয়ে একটি পুস্তক সুভাষচন্দ্রের লেখা হয়ে ওঠেনি কেন?
৩) ‘আমার পক্ষে এর উত্তর দেওয়া সুকঠিন’- কে, কাকে এ কথা বলেছেন? কীসের উত্তর দেবার কথা বলা হয়েছে?
৪) ‘পরের বেদনা সেই বুঝে শুধু যেজন ভুক্তভুগী’- উদ্ধৃতির সমার্থক বাক্য পত্রটি থেকে খুঁজে নিয়ে লেখো। সেই বাক্যটি থেকে লেখকের কোন মানসিকতার পরিচয় পাও।
৫) ‘Martyrdom’ শব্দটির অর্থ কী? এই শব্দটি উল্লেখ করে বক্তা কী বক্তব্য রেখেছেন?
৬) ‘শুধু শাস্তি দেওয়াই নয়, সংশোধনই হওয়া উচিত জেলের প্রকৃত উদ্দেশ্য’- তুমি কি এই বক্তব্যের সঙ্গে একমত? তোমার উত্তরের পক্ষে যুক্তি দাও।
৭) স্বাধীনতা বলতে কী বোঝো? কী কী বিষয়ে মানুষের স্বাধীনতা প্রয়োজন বলে তুমি মনে করো?
৮) ‘স্বাধীনতা’ কবিতাটির মধ্যে দুটি ‘পক্ষ’ আছে- ‘আমি-পক্ষ’ আর ‘তুমি-পক্ষ’। এই ‘আমি-পক্ষ’ আর ‘তুমি-পক্ষ’ – এর স্বরূপ বিশ্লেষণ করো। এই ক্ষেত্রে ‘সে-পক্ষ’ নেই কেন?
৯) ‘আগামীকালের রুটি / দিয়ে কি আজ বাঁচা যায়’ – এখানে ‘আগামীকাল’ আর ‘আজ’ বলতে কী বোঝানো হয়েছে?
১০) ‘স্বাধীনতা একটা শক্তিশালী বীজপ্রবাহ’- তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো।
১১) ‘ডাস্টবিনের দুই পাশে দুটি প্রাণী’- প্রাণীদুটির পরিচয় দাও।
১২) ‘সুতা মজুরের ঠোঁটের কোণে একটু হাসি ফুটে উঠল’- তার এই হাসির কারণ কী?
১৩) ‘হঠাৎ ডাস্টবিনটা একটু নড়ে উঠল’- ‘ডাস্টবিনের নড়ে ওঠা’র অব্যবহিত পরে কী দেখা গেল?
১৪) ‘মুহূর্তগুলিও কাটে যেন মৃত্যুর প্রতীক্ষার মতো’- সেই রুদ্ধ উত্তেজনাকর মুহূর্তগুলির ছবি গল্পে কীভাবে ধরা পড়েছে তা দৃষ্টান্তসহ আলোচনা করো।
১৫) ‘শিকল পরা ছল’ বলতে কবি প্রকৃতপক্ষে কী বোঝাতে চেয়েছেন?
১৬) ‘মোদের অস্থি দিয়েই জ্বলবে দেশে আবার বজ্রানল’- পঙ্ক্তিটিতে ‘আবার’ শব্দটি ব্যবহৃত হয়েছে কেন?
১৭) ‘বাঁধন-ভয়কে করবো মোরা জয়’- কেন এই বাঁধন? কারা, কীভাবে এই ‘বাঁধন ভয়’কে জয় করবে?
১৮) ‘এঁরা প্রাণপণে এই দাবি পূরণ করেছেন’- কাদের কথা বলা হয়েছে? কীই বা সেই দাবি? সেই দাবিপূরণে প্রাণপণে তাঁদের নিয়জিত হওয়ারই বা কারণ কী বলে তোমার মনে হয়?
১৯) ‘একক প্রচেষ্টায় এরূপ বিরাট কাজের দৃষ্টান্ত বিরল’- কোন কাজের কথা বলা হয়েছে? একে ‘বিরাট কাজ’ বলার কারণ কী?
২০) ‘সরতে সরতে সরতে / তুমি আর কোথায় সরবে?’ – কবি কোথা থেকে এই সরণ লক্ষ্য করেছেন? এক্ষেত্রে তাঁর দেওয়া পরামর্শটি কী?
২১) ‘এবার ঘুরে দাঁড়াও’ আর ‘এখন ঘুরে দাঁড়াও’ পঙ্তি দুটিতে ‘এবার’ আর ‘এখন’ শব্দদুটির প্রয়োগ সার্থকতা বুঝিয়ে দাও।
২২) সুভার প্রকৃত নাম কী?
২৩) কে সুভাকে ‘সু’ বলে ডাকত?
২৪) ‘সে নির্জন দ্বিপ্রহরের মতো শব্দহীন এবং সঙ্গীহীন’ – সুভা সম্পর্কে এ রকম উপমা লেখক ব্যবহার করেছেন কেন?
২৫) ‘এইজন্য প্রতাপ সুভার মর্যাদা বুঝিত’- প্রতাপের কাছে সুভা কীভাবে মর্যাদা পেত, তা গল্প অবলম্বনে লেখো।
২৬) ‘তাহাদের জাতি ও পরকাল রক্ষা হইল’- কাদের সম্পর্কে এ কথা লেখক বলেছেন? তাঁর এরূপ মন্তব্যের কারণ বিশ্লেষণ করো।
২৭) ‘প্রকৃতি যেন তাহার ভাষার অভাব পূরণ করিয়া দেয়’- মানুষের ভাষার অভাব কীভাবে প্রকৃতি পূরণ করতে পারে তা আলোচনা করো।
২৮) ‘এত দুঃখ এত ব্যথা সে কখনও পায়নি’- এখানে কার দুঃখ-বেদনার কথা বলা হয়েছে? এই দুঃখ-যন্ত্রণার দিনে কীভাবে অতীতের সুন্দর দিনগুলির কথা রঞ্জনের মনে এসেছে?
২৯) ‘রঞ্জন টেলিফোনটা রেখে দিল’- কোন কথা শুনে রঞ্জন টেলিফোনটা রেখে দিল?
৩০) ‘রাগে ফুসছিল রঞ্জন’- তার এই রাগের কারণ কী?
৩১) ‘অনেকগুলো পেট বাড়িতে’- ‘পেট’-এর আভিধানিক অর্থ কী? এখানে কী অর্থে ব্যবহৃত হয়েছে?
৩২) ‘মাহিনা’ শব্দটি কবিতায় কী অর্থে ব্যবহৃত? শব্দটির অন্য কোন অর্থ তোমার জানা আছে?
৩৩) ‘মাস মাহিনার হিসাব তো নেই’ – মাস মাহিনার হিসেব নেই কেন?
৩৪) ‘শতবর্ষ এগিয়ে আসে শতবর্ষ যায়’ – এই পঙ্ক্তিটির মধ্যে দিয়ে কবি কী বলতে চেয়েছেন আলোচনা করো।
৩৫) রাজাপ্পা কিভাবে তার অমূল্য ডাকটিকিটগুলি সংগ্রহ করত?
৩৬) নাগরাজনের অ্যালবামের পাতায় কী লেখা ছিল?
৩৭) ‘কেটে পড় হিংসুটে পোকা’ – বক্তা কে? কাকে সে এমন কথা বলেছে? তুমি কি এই কথার মধ্যে কোনো যুক্তি খুঁজে পাও?
৩৮) ‘হঠাৎ যেন ওর জনপ্রিয়তা কমে গেছে’ – কার এমন মনে হয়েছে? এই ‘জনপ্রিয়তা’ হঠাৎ কমে যাওয়ার কারণ কী?
৩৯) ‘চোরাদৃষ্টিতে অ্যালবামটা দেখত’ – সেই চোরাদৃষ্টিতে দেখা অ্যালবামটির কোন বিশেষত্বের কথা গল্পে রয়েছে?
৪০) ‘রাজাপ্পার চোখে জল ভরে গেল’- কোন পরিস্থিতিতে রাজাপ্পার চোখ জলে ভরে উঠল?
৪১) ‘বাঁদিকের বুক পকেটটা সামলাতে সামলাতে…’ – এখানে ‘বাঁদিকের বুক পকেট’ বলতে কী বোঝানো হয়েছে?
৪২) ‘ইহকাল পরকাল’ – এই শব্বদ্বয় এখানে কী অর্থে ব্যবহৃত হয়েছে?
৪৩) ‘আলাদিনের আশ্চর্য প্রদীপ’ আসলে কী? তাকে এরকম বলার কারণ বুঝিয়ে দাও।
৪৪) ‘তোরা নাকি এ গাঁ ছেড়ে চলে যাবি?’ – বক্তা কে? কাকে সে এ কথা বলেছে? কোন গাঁইয়ের কথা এখানে বলা হয়েছে?
৪৫) অপু-দুর্গার চড়ুইভাতির আয়োজন সম্পর্কে লেখো। এখনকার পিকনিকের সঙ্গে এরকম চড়ুইভাতির তফাৎ কোথায়?
৪৬) অজয় কে? তার সঙ্গে অপুর বন্ধুত্ব হল কীভাবে?
৪৭) সেদিন আশ্চর্য ব্যাপার ঘটেছিল—আশ্চর্য ব্যাপার কী কী ছিল?
৪৮) ‘মা যে আমাদের ফাঁকি দিয়ে চলে গিয়েছে।’ – ‘মা’ বলতে কাকে বোঝানো হয়েছে? সে কীভাবে ফাঁকি দিয়ে চলে গেছে?
৪৯) “বাঁকা কঞ্চি অপুর জীবনের এক অদ্ভুত জিনিস”—একথা বলার কারণ কী? সামান্য উপকরণ নিয়ে খেলার আনন্দ সম্পর্কে লেখো।
৫০) সন্ধি ও সমাসের একটি পার্থক্য লেখো।
@ অষ্টম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN
৫১) ‘সমাস’ শব্দটির সাধারণ অর্থ লেখো।
৫২) ব্যাসবাক্য কাকে বলে?
৫৩) ‘দ্বিগু’ শব্দের আক্ষরিক অর্থ কী?
৫৪) উপমিত কর্মধারয় ও উপমান কর্মধারয় সমাসের একটি পার্থক্য লেখো।
৫৫) একশেষ দ্বন্দ্ব সমাস কাকে বলে? উদাহরণ দাও।
৫৬) রূপক কর্মধারয় সমাস বলতে কী বোঝ?
৫৭) ক্রিয়ার কালকে কয়টি ভাগে ভাগ করা হয় ও কী কী?
৫৮) ক্রিয়াবিভক্তি কাকে বলে?
৫৯) পুরাঘটিত বর্তমান কাল কাকে বলে? উদাহরণ দাও।
৬০) ঘটমান বর্তমান কালের একটি উদাহর দাও।
৬১) সাধু ভাষা ও চলিত ভাষার পার্থক্যগুলি লেখো।
৬২) বিদ্যালয়ে অনুপস্থিতির জন্য ছুটির আবেদন পত্র, বিদ্যালয়ে উপস্থিত হয়ে ছুটির আবেদন পত্র, দৈনিক সংবাদপত্রে কোনো বিষয়ে অভিমত জানিয়ে পত্র লেখা অনুশীলন করবে। (ওয়েবসাইটে ইতিপূর্বে পত্রের নমুনা প্রদান করা হয়েছে)
৬৩) প্রবন্ধ রচনাঃ খেলাধুলোর প্রয়োজনীয়তা, বিজ্ঞানমনষ্কতা ও কুসংস্কার, প্রাত্যহিক জীবনে বিজ্ঞান, মাতৃভাষায় বিজ্ঞাঞ্চর্চা, একজন শ্রেষ্ঠ বাঙালি বিজ্ঞানী, ছাত্রজীবনের দ্বায়িত্ব ও কর্তব্য, দেশগঠন ও ছাত্রসমাজ।
LINK TO VIEW PDF FILE (Only for Subscribers)
অষ্টম শ্রেণির বাংলা অধ্যায়ভিত্তিক নোট দেখতে নিম্নের ছবিতে ক্লিক/টাচ করতে হবে
আমাদের কথাঃ পশ্চিমবঙ্গ মাধ্যমিক শিক্ষা পর্ষদ ও উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা সংসদের সকল শিক্ষার্থীদের অনলাইন পড়াশোনায় সহায়তা প্রদান করাই আমাদের লক্ষ্য।
পঞ্চম থেকে দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের বাংলা, ইংরেজি, ইতিহাস, ভূগোল, রাষ্ট্রবিজ্ঞান, শিক্ষাবিজ্ঞান, দর্শন, সংস্কৃত প্রভৃতি বিষয়ে অনলাইন সহায়তা প্রদান করা হবে।
ভালো করে পড়াশোনা করা কেবল পরীক্ষায় ভালো নম্বর পাওয়ার মাধ্যম নয়, বরং এটি একজন মানুষের সামগ্রিক জীবন গঠনের মূল ভিত্তি। সঠিক শিক্ষা মানুষের চিন্তাভাবনাকে উন্নত করে এবং ব্যক্তিত্বকে বিকশিত করে।
জ্ঞান ও দক্ষতার বিকাশ গভীর মনোযোগ দিয়ে পড়াশোনা করলে যেকোনো বিষয়ের মূল ধারণা পরিষ্কার হয়। এটি বাস্তব জীবনে সঠিক সিদ্ধান্ত নেওয়া এবং জটিল সমস্যার সমাধান করার দক্ষতা তৈরি করে।
উজ্জ্বল ভবিষ্যৎ ও আত্মনির্ভরশীলতা বর্তমান প্রতিযোগিতামূলক যুগে ভালো ক্যারিয়ার গঠনের জন্য উপযুক্ত শিক্ষার কোনো বিকল্প নেই। ভালো পড়াশোনা ভালো কাজের সুযোগ তৈরি করে, যা একজন ব্যক্তিকে আর্থিকভাবে স্বাবলম্বী ও আত্মবিশ্বাসী করে তোলে।
নৈতিকতা ও সামাজিক সচেতনতা প্রকৃত শিক্ষা মানুষের মধ্যে মানবিক মূল্যবোধ, সহমর্মিতা এবং দায়িত্ববোধ জাগ্রত করে। একজন সুশিক্ষিত মানুষ নিজের অধিকারের পাশাপাশি অন্যের প্রতি কর্তব্য সম্পর্কে সচেতন থাকেন, যা একটি সুস্থ ও সুন্দর সমাজ গঠনে সহায়ক।
পড়াশোনাকে শুধু মুখস্থবিদ্যার মধ্যে সীমাবদ্ধ না রেখে তা ভালোভাবে উপলব্ধি করে শেখা উচিত। নিয়মিত ও পরিকল্পিত অধ্যবসায় একজন সাধারণ শিক্ষার্থীকেও অনন্য উচ্চতায় পৌঁছে দিতে পারে। তাই সফল, সচেতন ও মার্জিত মানুষ হিসেবে গড়ে ওঠার জন্য ভালো করে পড়াশোনা করা অত্যন্ত জরুরি।
আমরা প্রতিনিয়ত আমাদের WBNOTES.IN ওয়েবসাইটে শিক্ষার্থীদের জন্য নতুন নতুন আলোচনা প্রদান করবার প্রচেষ্টা করে চলেছি। সকল শিক্ষার্থী, শিক্ষক ও অভিভাবকদের প্রতি অনুরোধ- আপনারা আপনাদের পরিচিতদের সাথে আমাদের WBNOTES.IN ওয়েবসাইটটিকে শেয়ার করবেন।
