নবম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন

নবম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন নবম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য WBNOTES.IN ওয়েবসাইটের পক্ষ থেকে প্রদান করা হলো। শিক্ষার্থীরা এই নবম শ্রেণির বাংলা সাজেশন অনুসরণ করে তাদের নবম শ্রেণির বাংলা পরীক্ষায় ভালো ফলাফল করতে পারবে।

আমাদের ওয়েবসাইটের Class Note বিভাগে বিবিধ বিষয়ের প্রশ্নের উত্তর, Mock Test বিভাগে একাধিক বিষয়ের অসংখ্য মক টেস্ট, Suggestion বিভাগে অধ্যায়ভিত্তিক সাজেশন প্রদান করা হয়। আমাদের সকল আপডেট লাভ করতে নিয়মিত ভিজিট করো আমাদের ওয়েবসাইটটি।

নবম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন :

কবিতা ও গল্প (সাহিত্য সঞ্চয়ন)

১. ভাঙার গান (কাজী নজরুল ইসলাম)

MCQ ও SAQ (উত্তরসহ)

‘ভাঙার গান’ কবিতাটি নজরুলের কোন কাব্যগ্রন্থের অন্তর্গত?
উত্তর: ‘ভাঙার গান’ কাব্যগ্রন্থের।
“কারার ঐ ____ কপাট” — শূন্যস্থান পূরণ করো।
উত্তর: লৌহ-কপাট।
“ওরে ও ____ ডাকাত দল” — ডাকাত দল বলতে কাদের বোঝানো হয়েছে?
উত্তর: স্বাধীনতা সংগ্রামী বিপ্লবীদের।
“লাথি মার, ভাঙরে তালা!” — কবি কাদের আহ্বান জানিয়েছেন?
উত্তর: পরাধীন দেশের মুক্তিকামী নবীন তরুণদের।
কাকে ‘ভীমরূপী বজ্র-শিখা’ বলা হয়েছে?
উত্তর: কালবৈশাখীর বিধ্বংসী রূপ ও বিপ্লবের রুদ্র তেজকে।
“ভগবানের বাস বিচারালয়ে?” — বক্তার এমন সংশয়ের কারণ কী?
উত্তর: ইংরেজদের বিচারালয়ে অন্যায়ভাবে বিপ্লবীদের শাস্তি দেওয়া হচ্ছিল বলে এই সংশয়।
“হা-হা-হা পায় যে হাসি” — কার কেন হাসি পায়?
উত্তর: অমর আত্মাকে ব্রিটিশ সরকার ফাঁসি দিয়ে ধ্বংস করতে চায় দেখে কবির হাসি পায়।

@ নবম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN

৩ নম্বরের প্রশ্ন

“ভগবানের বুকে ঝুলবে ফাঁসি?” — প্রসঙ্গ নির্দেশ করে তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো।
“লাথি মার, ভাঙরে তালা!” — কাদের প্রতি এই আহ্বান এবং কেন?
“কারার ঐ লৌহ-কপাট/ভেঙে ফেল কর রে লোপাট” — কবি কেন কারাগারের কপাট ভেঙে ফেলার নির্দেশ দিয়েছেন?

৫ নম্বরের প্রশ্ন

“ভাঙার গান” কবিতায় কবির বিদ্রোহী মানসিকতা এবং পরাধীনতার শৃঙ্খল মোচনের যে আহ্বান ধ্বনিত হয়েছে, তা নিজের ভাষায় আলোচনা করো।
“ওরে ও তরুণ ঈশান!/বাজা তোর প্রলয়-বিষাণ!” — ‘তরুণ ঈশান’ কারা? তাদের প্রলয়-বিষাণ বাজাতে বলার তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো।

২. আমরা (সত্যেন্দ্রনাথ দত্ত)

MCQ ও SAQ (উত্তরসহ)

‘আমরা’ কবিতাটি কোন কাব্যগ্রন্থ থেকে নেওয়া হয়েছে?
উত্তর: ‘কুহু ও কেকা’।
বাঙালির ছেলেরা ব্যাঘ্রের সাথে কী করত?
উত্তর: যুদ্ধ করত (বাঙালি ছেলে ব্যাঘ্রের সাথে যুদ্ধ করে বেঁচেছে)।
লঙ্কা জয় করেছিলেন কোন বাঙালি বীর?
উত্তর: বিজয়সিংহ।
কাদের কৃপায় অতীশ দীপঙ্কর তিব্বতে জ্ঞান ও ধর্ম প্রচার করেছিলেন?
উত্তর: দীপঙ্কর শ্রীজ্ঞান বৌদ্ধধর্ম প্রচারের জন্য তিব্বত গিয়েছিলেন।
কাঞ্চনজঙ্ঘার শৃঙ্গে পৌঁছানোর পথ দেখিয়েছিল কোন বাঙালি?
উত্তর: শরৎচন্দ্র পণ্ডিত বা বাঙালি অভিযাত্রীরা।
“মুক্তবেণীর গঙ্গা যেথায়…” — ‘মুক্তবেণী’ কথার অর্থ কী?
উত্তর: যেখানে গঙ্গার তিনটি ধারা (গঙ্গা, যমুনা, সরস্বতী) মুক্ত বা উন্মুক্ত হয়েছে।

@ নবম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN

৩ নম্বরের প্রশ্ন

“একহাতে যার ডমরুগুরু, অন্যহাতে বাণ” — পঙক্তিটির অন্তর্নিহিত অর্থ স্পষ্ট করো।
“বাঙালির হিয়া অমিয় মথিয়া নিমাই ধরেছে কায়” — উক্তিটির তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো।
“তিব্বতে যার দীপ জ্বেলেছিল আঁধার ঘরের মাঝে” — কার কথা বলা হয়েছে? তিনি কীভাবে দীপ জ্বেলেছিলেন?

৫ নম্বরের প্রশ্ন

“আমরা” কবিতায় বাঙালির গৌরবময় অতীত, শৌর্যবীর্য এবং সাধনার যে পরিচয় পাওয়া যায়, তা সংক্ষেপে লেখো।
“জগৎ জুড়িয়া এক জাতি আছে/সে জাতির নাম মানুষ জাতি” — এই বিশ্বমানবধর্ম ও মানবপ্রেমের সুর ‘আমরা’ কবিতায় কীভাবে ব্যক্ত হয়েছে?

৩. চিঠি (স্বামী বিবেকানন্দ)

MCQ ও SAQ (উত্তরসহ)

স্বামী বিবেকানন্দ চিঠিটি কাকে লিখেছিলেন?
উত্তর: মিস মার্গারেট এলিজাবেথ নোবেল-কে (ভগিনী নিবেদিতা)।
চিঠিটি কোথা থেকে এবং কবে লেখা হয়েছিল?
উত্তর: আলমোড়া থেকে, ২৯শে জুলাই ১৮৯৭ খ্রিস্টাব্দে।
“তুমিও ভালোবাসবে” — বিবেকানন্দ কার প্রতি নোবেলের ভালোবাসা জন্মানোর কথা বলেছেন?
উত্তর: মিসেস সেভিয়ার-এর প্রতি।
মিস মুলারের পুরো নাম কী?
উত্তর: মিস হেনরিয়েটা মুলার।
বিবেকানন্দের মতে ভারতের নারীসমাজের উন্নতির জন্য কেমন মানুষ দরকার?
উত্তর: একজন প্রকৃত সিংহী বা নিঃস্বার্থ তেজস্বী নারী প্রয়োজন।
মিঃ স্টার্ডি কে ছিলেন?
উত্তর: স্বামীজির ইংরেজ ভক্ত ও অনুরাগী।

@ নবম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN

৩ নম্বরের প্রশ্ন

“তোমাকে একটু সাবধান করা দরকার।” — স্বামীজি কেন মিস নোবেলকে সাবধান করেছিলেন?
“মরার পূর্বে সেকথা স্বীকার করব” — কোন সত্যের কথা স্বামীজি আজীবন মনে রাখার প্রতিশ্রুতি দিয়েছেন?
“মিস মুলারের মতো মহিলার সাথে একসঙ্গে কাজ করা অসম্ভব” — বিবেকানন্দ কেন এ কথা বলেছেন?

৫ নম্বরের প্রশ্ন

“ভারতের নারীসমাজের জন্য পুরুষের চেয়ে একজন প্রকৃত নারী—একজন সিংহীর প্রয়োজন।” — বিবেকানন্দ কেন এমন কথা বলেছিলেন? নোবেলকে তিনি কীভাবে প্রস্তুত করেছিলেন?
‘চিঠি’ রচনাটিতে স্বামী বিবেকানন্দের চরিত্রের কোন কোন দিক ফুটে উঠেছে, তা পাঠ্যাংশ অবলম্বনে লেখো।

৪. দাম (নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায়)

MCQ ও SAQ (উত্তরসহ)

সুকুমার কার ভয়ে তটস্থ থাকতেন?
উত্তর: অঙ্কের মাস্টারমশাইয়ের ভয়ে।
মাস্টারমশাইয়ের প্রিয় উক্তি কী ছিল?
উত্তর: “প্লেটো স্বর্গের দরজায় লিখে রেখেছিলেন—যে অঙ্ক জানে না, সে এখানে ঢুকতে পারবে না।”
সুকুমার তাঁর মাস্টারমশাইকে নিয়ে লেখা গল্পটি ছাপিয়ে কত টাকা পারিশ্রমিক পেয়েছিলেন?
উত্তর: দশ টাকা।
সুকুমারবাবু কোন বিষয়ের অধ্যাপক ছিলেন?
উত্তর: বাংলার অধ্যাপক।
সুকুমারকে সভা করার জন্য বাংলাদেশের কোন অঞ্চলে যেতে হয়েছিল?
উত্তর: বাংলাদেশের এক প্রান্তবর্তী কলেজে।
“আজ তাকে নগদ মূল্যে বিক্রি করলুম” — বক্তা কাকে কীভাবে বিক্রি করেছিলেন?
উত্তর: ছোটবেলার মাস্টারমশাইয়ের স্মৃতিকে পত্রিকায় গল্প লিখে দশ টাকার বিনিময়ে বিক্রি করেছিলেন।

@ নবম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN

৩ নম্বরের প্রশ্ন

“অঙ্ক যে মাস্টারমশাইয়ের কাছে কীভাবে বিভীষিকা ছিল” — সংক্ষেপে লেখো।
“তাঁর চড় খেয়েছিল এমন লোক তো আর দ্বিতীয়টি নেই এ তল্লাটে” — কার কথা বলা হয়েছে? তাঁর এমন খ্যাতি কেন ছিল?
“আমি চমকে উঠলুম” — কার উপস্থিতি দেখে কথক চমকে উঠেছিলেন এবং কেন?

৫ নম্বরের প্রশ্ন

“দাম” ছোটগল্পের নামকরণের সার্থকতা বিচার করো।
“আমার ছাত্র আমাকে অমর করে দিয়েছে” — উক্তিটি কার? তাঁর এই মন্তব্যের মধ্য দিয়ে শিক্ষকের যে উদার মানসিকতার প্রকাশ ঘটেছে, তা আলোচনা করো।
সুকুমার চরিত্রের আত্মগ্লানি ও রূপান্তরের প্রক্রিয়াটি গল্প অবলম্বনে বিশ্লেষণ করো।

সহায়ক পাঠ: প্রফেসর শঙ্কুর ডায়েরি (স্বর্ণপর্ণী)

MCQ ও SAQ (উত্তরসহ)

‘স্বর্ণপর্ণী’ গল্পে প্রফেসর শঙ্কুর আসল নাম কী?
উত্তর: ত্রিলোকেশ্বর শঙ্কু।
স্বর্ণপর্ণী গাছটির খোঁজ শঙ্কু কোথা থেকে পেয়েছিলেন?
উত্তর: জয়হরি নামক এক টিকটিকি-ধরা ব্যাধ বা ভেষজ সন্ধানীর মাধ্যমে (পরে তিনি কসৌলিতে যান)।
স্বর্ণপর্ণীর পাতা বেটে তৈরি বড়িটির নাম কী রাখা হয়েছিল?
উত্তর: মিরাকিউর (Miracur)।
কসৌলিতে শঙ্কুর সঙ্গে কোন সন্ন্যাসীর দেখা হয়েছিল?
উত্তর: একজন বৃদ্ধ সাধু বা সন্ন্যাসী যিনি স্বর্ণপর্ণী চিনিয়েছিলেন।
স্বর্ণপর্ণী গাছের পাতার বিশেষত্ব কী ছিল?
উত্তর: পাতার শিরাগুলো সোনার সুতোর মতো চকচক করত।
শঙ্কু ফ্রাঙ্কফুর্টের কোন আন্তর্জাতিক বিজ্ঞানী সম্মেলনে গিয়েছিলেন?
উত্তর: বিশ্ব স্বাস্থ্য ও বিজ্ঞান সংক্রান্ত আন্তর্জাতিক সম্মেলনে।
হারম্যান ক্রোল কে ছিলেন?
উত্তর: একজন লোভী জার্মান গবেষক যিনি মিরাকিউরের ফর্মুলা ছিনিয়ে নিতে চেয়েছিলেন।

@ নবম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN

৩ নম্বরের প্রশ্ন

‘মিরাকিউর’ বড়ির কার্যকারিতা কী ছিল?
কসৌলির সাধুর সঙ্গে শঙ্কুর সাক্ষাতের দৃশ্যটি সংক্ষেপে লেখো।
প্রফেসর শঙ্কুর ল্যাবরেটরিতে হারম্যান ক্রোল এসে কী দাবি করেছিলেন?

৫ নম্বরের প্রশ্ন

‘স্বর্ণপর্ণী’ গল্প অবলম্বনে অলৌকিক ঔষধি গাছটির সন্ধান ও আবিষ্কারের রোমাঞ্চকর বিবরণ দাও।
নাৎসি বাহিনীর হাত থেকে শঙ্কু কীভাবে আত্মরক্ষা করেছিলেন এবং ‘মিরাকিউর’ কীভাবে বহু মানুষের প্রাণ বাঁচিয়েছিল, তা বর্ণনা করো।
প্রফেসর শঙ্কুর চরিত্র বৈশিষ্ট্য ‘স্বর্ণপর্ণী’ গল্প অবলম্বনে সংক্ষেপে আলোচনা করো।

ব্যাকরণ অংশ

১. শব্দ ও পদ (শব্দগঠন, প্রত্যয় ও উপসর্গ)

MCQ ও SAQ (উত্তরসহ)

উপসর্গ শব্দের কোথায় বসে?
উত্তর: শব্দের আদিতে বা পূর্বে বসে।
ধাতুর সঙ্গে যে প্রত্যয় যুক্ত হয়, তাকে কী বলে?
উত্তর: কৃৎ প্রত্যয়।
শব্দের সাথে যুক্ত হওয়া প্রত্যয়কে কী বলা হয়?
উত্তর: তদ্ধিত প্রত্যয়।
‘বিজ্ঞান’ শব্দে ‘বি’ উপসর্গটি কী অর্থে প্রযুক্ত হয়েছে?
উত্তর: বিশেষ অর্থে।

অনুশীলনের জন্য প্রশ্নঃ

প্রত্যয় নির্ণয় করো: চলন্ত, ভৌগোলিক, সামাজিক, কর্তব্য, লিখিত, মেঘলা, পাঠক।
উপসর্গ আলাদা করে অর্থ স্পষ্ট করো: অচেনা, সুদিন, অভিযান, পরিচ্ছন্ন, বদহজম।

২. উপসর্গ, অনুসর্গ ও নির্দেশক

MCQ ও SAQ (উত্তরসহ)

অনুসর্গ প্রধানত কোন পদের মতো কাজ করে?
উত্তর: অব্যয় পদ (পদান্বয়ী অব্যয়)।
দুটি বিদেশি উপসর্গের উদাহরণ দাও।
উত্তর: ‘বে’ (যেমন: বেআক্কেল), ‘দর’ (যেমন: দরপত্তনি), ‘হেড’ (যেমন: হেডমাস্টার)।
‘টা’, ‘টি’, ‘গুলো’ — এগুলি ব্যাকরণে কী নামে পরিচিত?
উত্তর: নির্দেশক (Definitive)।

@ নবম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN

সংক্ষিপ্ত ব্যাখ্যামূলক প্রশ্নঃ

উপসর্গ ও অনুসর্গের মধ্যে দুটি মৌলিক পার্থক্য লেখো।
নির্দেশক কাকে বলে? উদাহরণসহ লেখো।

নির্মিতি অংশঃ

১. ভাবসম্প্রসারণ (প্রতিটি মান: ৪ বা ৫)

অন্যায় যে করে আর অন্যায় যে সহে / তব ঘৃণা তারে যেন তৃণসম দহে।
স্বদেশের উপকারে নাই যার মন / কে বলে মানুষ তারে? পশু সেই জন।
পরের কারণে স্বার্থ দিয়া বলি / এ জীবন মন সকলি দাও।
কীর্তিমানের মৃত্যু নেই।

@ নবম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN

অতিরিক্ত গুরুওপূর্ণ সংযোজনঃ

নবম শ্রেণির বাংলা গল্পের সাজেশনঃ

ইলিয়াসঃ

১) ইলিয়াস গল্প অবলম্বনে ইলিয়াস চরিত্রের পরিচয় দাও। ৫

দামঃ

১) দাম গল্প অবলম্বনে সুকুমার চরিত্র আলোচনা করো। ৫

২) দাম গল্পের নামকরণের সার্থকতা বিচার করো। ৫

নিরুদ্দেশঃ

১) “অধিকাংশ নিরুদ্দেশের বিজ্ঞাপনের ইতিহাসই এই”-উক্তিটি কার? নিরুদ্দেশ সংক্রান্ত বিজ্ঞাপনের ইতিহাস বিবৃত করো। ১+৪=৫

২) “এই বিজ্ঞাপনের পেছনে অনেক সত্যকার ট্র্যাজেডি থাকে”- এই সত্যকার ট্র্যাজেডির পরিচয় দাও। ৫

৩) ‘নিরুদ্দেশ’ গল্প অবলম্বনে শোভন চরিত্র আলোচনা করো। ৫

রাধারাণীঃ

১) “তাহারা দরিদ্র, কিন্তু লোভী নহে”- তাৎপর্য লেখো। ৫

২) ‘রাধারানী’ গল্প অনুসারে রাধারানীর চরিত্র আলোচনা করো। ৫

চন্দ্রনাথঃ

১) ‘চন্দ্রনাথ’ গল্প অবলম্বনে চন্দ্রনাথ চরিত্রটির বৈশিষ্ট্য আলোচনা করো। ৫

২) চন্দ্রনাথ গল্পের নামকরণ সার্থকতা আলোচনা করো। ৫

৩) “চন্দ্রনাথের অনুমান অক্ষরে অক্ষরে মিলিয়া গিয়াছে”-চন্দ্রনাথ কবে কোন্‌ বিষয়ে অনুমান করেছিল? তাঁর অনুমান কী ছিল? বাস্তবে কী ঘটেছে? ১+১+৩

@ নবম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN

নবম শ্রেণির বাংলা কবিতার সাজেশনঃ

কলিঙ্গদেশে ঝড়বৃষ্টিঃ

১) কলিঙ্গদেশে যে প্রাকৃতিক দুর্যোগের সৃষ্টি হয়েছিল তা কবিতা অবলম্বনে আলোচনা করো। অথবা কলিঙ্গদেশের প্রজাদের দুর্দশার পরিচয় দাও। ৫

২) “অম্বিকামঙ্গল গান শ্রীকবিকঙ্কণ”- ‘অম্বিকামঙ্গল’ ও তাঁর কবি ‘শ্রীকবিকঙ্কণ’-এর সংক্ষিপ্ত পরিচয় দাও। ‘কলিঙ্গদেশে ঝড়-বৃষ্টি’ অংশে বর্ণিত প্রাকৃতিক দৃশ্যের বর্ণনা দাও। ২+৩=৫

নোঙরঃ

১) “সারারাত তবু দাঁড় টানি,/তবু দাঁড় টানি”- এখানে ‘তবু’ শব্দটি একাধিকবার ব্যবহারের কারণ কী? উদ্ধৃতাংশের মধ্য দিয়ে বক্তার কোন্‌ মনোভাব প্রকাশিত হয়েছে? ২+৩

২) “আমার বাণিজ্য-তরী বাঁধা পড়ে আছে”- কার ‘বাণিজ্য-তরী’ কোথায় বাঁধা পড়ে আছে? এই ‘বাঁধা পড়ে’ থাকার তাৎপর্য আলোচনা করো। ২+৩

খেয়াঃ

১) “এই খেয়া চিরদিন চলে নদী স্রোতে”- প্রাসঙ্গিকতা উল্লেখ করে তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো। ৫

২) “পৃথিবীতে কত দ্বন্দ্ব কত সর্বনাশ”- ‘দ্বন্দ্ব’ ও ‘সর্বনাশ’ বলতে কী বোঝ? এই দ্বন্দ্ব ও সর্বনাশ পৃথিবীতে কীসের ভূমিকা পালন করেছে? তাঁর সঙ্গে খেয়া নৌকার যোগ কোথায়? ১+২+২

৩) “উঠে কত হলাহল, উঠে কত সুধা”- ‘হলাহল’ ও ‘সুধা’ শব্দদ্বয়ের প্রাসঙ্গিকতা বিচার করো। সভ্যতার ইতিহাসে ‘শব্দদ্বয়’ কোন্‌ ভূমিকা পালন করেছে? ২+৩

আকাশে সাতটি তারাঃ

১) আকাশে সাতটি তারা কবিতায় কবি বাংলার সন্ধ্যার যে চিত্র এঁকেছেন তা উল্লেখ করো। ৫

২) “এরই মাঝে বাংলার প্রাণ”- ‘এরই মাঝে’ বলতে কবি কী বোঝাতে চেয়েছেন? ৫

আবহমানঃ

১) “যা গিয়ে ওই উঠানে তোর দ্বারা”- তাৎপর্য আলোচনা করো। ৫

২) “নেভে না তার যন্ত্রণা যে, দুঃখ হয় না বাসি”- তাৎপর্য আলোচনা করো। ৫

ভাঙার গানঃ

১) ‘ভাঙার গান’ কবিতায় কবির অকৃত্রিম স্বদেশপ্রীতির প্রকাশ কীভাবে ঘটেছে, তা আলোচনা করো। ৫

২) “নাচে ওই কাল-বোশেখি/কাটাবি কাল বসে কি?”- ‘কাল-বোশেখি’শব্দটি এখানে কোন তাৎপর্যে ব্যবহৃত হয়েছে? ‘কাল-বোশেখি’ যখন নৃত্যরত তখন কবির মতে কী করণীয় হওয়া উচিৎ? ২+৩

আমরাঃ

১) ‘আমরা’ কবিতায় কবি সত্যেন্দ্রনাথ দত্ত বঙ্গভূমির যে, প্রাকৃতিক সৌন্দর্যের বর্ণনা দিয়েছেন-তার স্বরূপ বিশ্লেষণ করো। ৫

@ নবম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN

নবম শ্রেণির বাংলা প্রবন্ধের সাজেশনঃ

হিমালয় দর্শনঃ

১) ‘হিমালয় দর্শন’ প্রবন্ধে বর্ণিত অরণ্য প্রকৃতির বর্ণনা দাও। ৫

২) ‘হিমালয় দর্শন’ গদ্যাংশে পার্বত্যপথে লেখিকার রেলগাড়িতে যাত্রার অভিজ্ঞতা সংক্ষেপে লেখো। ৫

৩) “তিনিই ধন্য!”-‘তিনি’ কে? লেখিকা তাঁকে ধন্যবাদ জানিয়েছেন কেন? ১+৪

৪) হিমালয় দর্শন প্রবন্ধ অনুসারে ভুটিয়াদের জীবনযাত্রার পরিচয় দাও। ৫

নব নব সৃষ্টিঃ

১) “বিদেশি শব্দ নেওয়া ভালো না মন্দ সে প্রশ্ন অবান্তর”— কে এমন মনে করেন? তার এমন মনে হওয়ার কারণ কী লেখো। ১+৪

২) “নব নব সৃষ্টি” প্রবন্ধে প্রাবন্ধিক সংস্কৃত ভাষাকে আত্মনির্ভরশীল বলেছেন কেন? বর্তমান যুগে ইংরেজি ও বাংলা ভাষা আত্মনির্ভরশীল নয় কেন? ২+৩

৩) ‘ধর্ম বদলালেই জাতির চরিত্র বদলায় না’- মন্তব্যটির তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো। ৫

চিঠিঃ

১) চিঠি রচনা অবলম্বনে স্বামী বিবেকানন্দের স্বদেশভাবনার পরিচয় দাও। ৫

২) “তুমি ঠিক সেইরূপ নারী যাকে আজ প্রয়োজন”- কার কথা বলা হয়েছে? মন্তব্যটির তাৎপর্য লেখো। ৫

৩) “কিন্তু বিঘ্নও আছে বহু”- কোন কোন বিঘ্নের কথা বলা হয়েছে বুঝিয়ে দাও। ৫

নবম শ্রেণির বাংলা নাটকের সাজেশনঃ

ধীবর বৃত্তান্তঃ

১) “যে বৃত্তি নিয়ে যে মানুষ জন্মেছে, সেই বৃত্তি নিন্দনীয় (ঘৃণ্য) হলেও তা পরিত্যাগ করা উচিত নয়।”- উক্তিটি কার? কোন্‌ প্রসঙ্গে এই উক্তি? উক্তিটিতে যে দর্শন ফুটে উঠেছে তার সংক্ষিপ্ত বর্ণনা দাও। ১+২+২

২) “তা তোর জীবিকা বেশ পবিত্র বলতে হয় দেখছি”- উদ্ধৃতাংশের বক্তা কে? কাকে উদ্দেশ্য করে এই উক্তি? এই উক্তির মধ্যে যে শ্লেষ আছে কাহিনি অবলম্বনে তা লেখো। ১+১+৩

৩) ‘ধীবর-বৃত্তান্ত’ নাট্যাংশ অবলম্বনে ধীবর চরিত্রটি বিশ্লেষণ করো। ৫

@ নবম শ্রেণির তৃতীয় ইউনিট টেস্ট বাংলা সাজেশন – WBNOTES.IN